Når det popper og suser

Hvad studerende lærer af modeleksperimenter

Støveksplosion i kemiundervisning. Hvordan skal dette eksperiment designes, så børn forstår princippet bag det? RUB / Schirdewahn
læst op

Når det banker, suser og brænder i kemiundervisning, har de studerende det meste sjov. Men tager du fra eksperimenterne, hvad de skal forstå? Hvor godt børn lærer af modeleksperimenter, og hvilken type eksperiment der er mere velegnet til dette, studerer kemiunderviser på Ruhr University Bochum.

Enhver, der husker kemiundervisning i skolen, skal have det ene eller det andet modeleksperiment i tankerne. De ville være en væsentlig del af undervisningen. Næppe et emne, hvor der ikke engang er et modeleksperiment. Forskning om, hvor godt børn lærer gennem sådanne forsøg, findes der indtil videre men næppe.

Katrin Sommer fra Institut for Kemikdidaktik ved Ruhr University Bochum (RUB) vil gerne ændre dette. Sammen med sit team udforsker hun, i hvilket omfang modeleksperimenter hjælper med at lære elever det ønskede læringsmateriale. Ofte skal børnene have en vis overførsel. Du skal genkende en analogi mellem modeleksperiment og original. Hvilken type modelltest er bedst til dette?

    Vis komplet dossier

Julia Weiler, Ruhr-University Bochum / RUBIN
Fra og med: 06.01.2017

udstilling