Information lager hjerne

På sporet af mekanismerne for læring

Læring på computeren - hvor effektiv er det? Rotter lærer aktivt ved at udforske deres miljø, men også passivt, når de præsenteres for et nyt miljø på skærmen. RUB
læst op

Bremser computerspil, surfer på Internettet eller chatter skolebørns læringssucces? Blokerer du de vigtige inputkanaler? Eller måske kan digitale medier endda styrke studerendes motivation og hukommelse? Forskere ved Ruhr University Bochum har behandlet disse spørgsmål og de underliggende mekanismer for læring.

Eleverne er mindre opmærksomme og i stand til at lære i dag, end de var for år siden, siger nogle undervisere. Det er ikke underligt, med de mange distraktioner: computerspil, internet surfing eller chat er højt i klassen og gør skolekonkurrencen. Men er det sandt? Ifølge resultaterne af en nylig undersøgelse foretaget af Bochum-forskerne, er svaret nej. Efter deres mening er det ikke metoden, men den motivation, der er nøglen til effektiv læring. Uanset om det er aktiv deltagelse i skolelektioner eller passiv computerlæring, finder neurovidenskabsmænd den samme positive effekt på hukommelsesdannelse under begge læringsbetingelser.

Denne konstatering antyder, at digitale medier burde være mere involveret i skoleundervisningen; at udvikle passende didaktiske materialer. På de fleste skoler i Tyskland er projektarbejdet etableret ved hjælp af digitale informationskilder. Andre lande er allerede lidt længere. De bruger elektroniske tavler og udstyrer deres studerende med iPads. Mottoet er "Hvis du kan slå dem, slutte sig til dem". Hvor effektive disse strategier er, vil være langtidsundersøgelser i de kommende år.

    Vis komplet dossier

Denise Manahan-Vaughan / RUBIN - videnskabsmagasinet for RUhr University Bochum
Fra og med: 20.04.2012

udstilling